「ならべる」ってなに?
物事を順序立てて説明する
率直に言います。日本語のように端的に言おうとするから言えないのです。小さい子から日本の文化についての質問があったとき、あなたは一から丁寧に説明してあげると思います。英語を話すときもそれと同じです。1つの文で伝えるのではなく、複数の文とともに文脈を用いて相手にメッセージを伝えるのです。このときに重要なのが、時間を戻し、少し過去の出来事から物語を始めるのです。話がクドくなりそう?いえ、聞き手はもっとあなたの話を聞きたいのです。
ならべる2
あなたならどう訳す?

「高校のときの先生、駅で見かけたよ」

Step 1「誰がどうする」に当てはめます。

まずはいつも通り、主語を決定しましょう。と言っても、もうお分かりのはず。この文には主語が省略されているので、文脈に応じた多くの主語を設定することができます。今回は「わたし」を使います。それでは次のステップ「誰がどうする」に当てはめてみましょう。

  • 誰が = I
  • どうする = 見かけた ⇨ 見た ⇨ 見る ⇨「見る」は英語で?

正解

see

「watch」は「〔対象が動いているものを意識を集中させて〕みる」、「look (at)」は「〔対象が動いていないものを意識を集中させて〕みる」、「see」は「〔対象が動いている、いないに関わらず、意識を集中させなくても〕みる・みえる」というニュアンスの違いがあります。そのため、「見かける」には「see」を使います。

Step 2 動詞の時制を過去形にします。

この「see」は「見る」、つまり現在形です。問題では「見た」という過去形を使っているので、「see」を過去形にします。

ここで問題です。「see」の過去形は何だと思いますか?

正解

saw

Step 3目的語を決めます。

  • I saw
  • わたしはみた

ここで「わたしは見た」のように「主語+動詞」の形になりました。次のステップでは、動詞の後ろに置いてあげる単語、つまり目的語を設定します。

ここで問題です。「わたし」は「誰を」見かけたのでしょうか?

正解

高校のときの先生

Step 4問題発生です。

ここで「高校生のときの先生」を「high school teacher」と訳さないように気をつけましょう。「高校のときの先生」は「わたしが高校生だったときの(高校の)先生」です。「high school teacher」では、ただの「高校教師」となってしまいます。

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